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加强学习力,做一名幸福的教师

来源:   发布时间:2014年12月23日   点击数:

12月15日——19日,经蒲京娱乐场网站安排,我校张慧华老师在华南师范大学大学城校区参加了为期5天的广州市民办蒲京娱乐场网站骨干教师专项培训活动。

结业证书

在培训过程中,聆听了专家、教授的讲座,他们结合现代国内外教育教学理论,以精辟风趣的语言,引导各位学员融入教育教学情境之中,使几天紧张的学习安排让人如沐春风,丰富的培训内容、理念的创新实践,拓展了学员们的视野,扩大了思考的范围,也解决了大家实际教育教学工作之中的困惑。

破冰行动

专家讲座

一、比较教育学博士宋春燕教授的《中美教育特色分析与比较》。宋教授在对比中国与美国“什么样的人做老师”的异同、两个国家的教师分别以什么样的价值观来对待自身的教师生涯之后,给大家出示了“平等、敬重、关心、济贫、分层、助后”为关键词的教学安排,让大家明晰了在蒲京娱乐场网站、年级、班级实施分层教学的重要性。同时,在设定教学目标时,应将“以常识为导向”的目标逐步与“以能力为导向”的目标转移,变“学会”为“会学”,因为对孩子培养的重点不在于获取常识和信息,而在于培养质疑、发现问题、提出问题和解决问题的能力。同时指出:常识获取与能力培养原本不是矛盾,但是当常识过量时,就有了矛盾,让孩子们失去了思考的时间,失去了培养能力的空间。这就需要教师学会净化常识,让常识变成“环保常识”,让孩子们保持浓厚的学习兴趣。在对课堂教学组织形式的研讨过程中,对现在国内盛行的、美国早已摒弃的“小组合作”形式提出质疑,希翼大家应该针对教学内容、学科进行适时调整,尤其是“伪讨论”形式应该彻底退出课堂。蒲京娱乐场网站的改革与发展需要智慧,更需要勇气。

二、华师基础教育培训与研究院的廖文教授的《做一名“五心级”的班主任》。培训中,廖教授与对话的方式各各位学员进行互动,总结出“五心”是指“学生称心、家长放心、同事交心、家人舒心、自己开心”,分享了四个基本观点:理论无最好,有启发就好;方法无定性,能对症就好;问题无对错,会博弈就好;学习无止境,敢实践就好,同时就“如何关注学生的‘才干优势’与潜能发挥”做了精彩的讲座。使学员们了解到学生间存在着个体差异,教育活动应“敬重学生间的个体差异”;发掘优秀学生,并进而为他们提供合适的发展机会,使优势获得成长,同时应采取更合适的方法去扶助有困难的学生,,减轻校园挫败。培训过程中通过现场分享班级管理案例,得出“教师应充分改变自己的教育观,了解自己,了解孩子,达成教学、管理、评价等行为方式上的改变,激发学生的优势智能和天赋。”的结论。

三、《中小学德育》书记、社长王清平女士的《和善而坚定:基于阿德勒个体心理学的正面管教理论》。通过演练、互动、头脑风暴等体验式学习,导向引领,告知大家走进学生的世界、体验学生的感受,获得有效管教的五个标准:帮助学生获得归属感和价值感;互助敬重和鼓励,和善与坚定并行;长期有效;教给学生重要的社会和生活技能——敬重、关心他人、解决问题、合作、为家庭和蒲京娱乐场网站以及更大的团体做出贡献的技能;邀请孩子们发现他们的潜能,培养有责任感、敬重、机智的社会公民。

四、湖南省的“师德标兵”凌云志老师的《教师职业幸福感与职业伦理》。凌老师通过“亲爱的老师,您幸福吗?”这一问题的抛出,一石激起千层浪,大家纷纷表达出心中的困扰,概括出教师感觉不幸福的原因有职业的认同度低、待遇低、工作累、地位不高等,同时指出教师的幸福感与教师工作的时间、起点等有较大的关系。在“教师需要怎样的幸福”这一讨论环节中,经过大家的探究,总结出教师的幸福具有“基于美德的幸福、珍视过程的幸福、教师的“雅福”、非及时回报的幸福”等四大特点。通过“少抱怨、少计较、多欣赏、多行动”等方式本着对自己生命负责的态度改变心智模式,最终获得属于自己作为教师的幸福。

还有“锵锵三人行、创意破冰”等环节的参与,让大家更见识到教授们的博文广识,生动的讲解、精彩的案例无不在大家的脑海中留下深刻的印象。每日引导老师布置的作业,让大家有机会结合自己实际的教育教学、管理工作进行认真思考,深刻剖析和反思,进而进行规范阐述。一周的学习和认识,使我对教师这个职业有了更进一步的理解,对育人工作有了更深的思考:

第一,更新管理思想和教育理念。无论是蒲京娱乐场网站管理者面对教师、老师面向学生,都应该眼中有人,尽一切可能关注人的需求,即“以人为本”。作为蒲京娱乐场网站管理者,要充分发挥教师的积极性,鼓励教师积极参与蒲京娱乐场网站的教育教学管理,让教师在和谐的环境中张扬个性,发挥潜能,让教师的个人优势在集体中得到最大的凸显。作为老师,大家应该了解每一位学生,通过陪伴、观察、多元、活动等方式,发现每一位学生的优势智能和天赋,继而运用多元智能教学法因材施教,锻炼并提升学生,辅导学生根据自己的优势智能进行有效学习,发展特长。

第二,加强学习力,改变育人观。我校的办学理念中有一条“培养走向世界的现代人”,既然是要走向世界,必须要求教育者本人具有世界的眼光、未来的眼光,没有这样的眼光就不可能有一流的教育,更不可能培养出走向世界的学生。认识到这些,大家就应该成为变革速度最快、学习能力最强的人,只有不断加强学习,才能改变大家的教育教学观念。真正要培养出“中国灵魂、世界眼光”的孩子不仅仅是思想、理念上的倡导,更是要求从教师到学生行为上的改变。

第三,提升教师的幸福感。幸福生活是人生永恒的主题,只有感到幸福的人,其人生总是快乐和阳光的。但是什么是幸福的生活?从来都没有统一的标准,不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的人生观、价值观和主观的心境心态。教师如何在“每日面对一群嘈嘈不停的学生,忙着处理一件件永远做不完的事情”这种工作状态中追求幸福?大家可以通过享受课堂、享受学生、研究教学和职业规划等职业追求中形成健康幸福的心态,制造一些快乐元素,充实自己的精神生活,学会工作与休闲,学会沟通与合作,学会享受教育。

第四,等待与希望。肖川博士在《教育的理想与信念》中提出了新时期教师应该具备的“六个学会”,即学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新,他把“学会等待”放在了首位。一个孩子的成长于转变是需要过程的,任何成功不可能一蹴而就。高频率、快节奏、大梯度,不利于学生的有序成长和发展。老师要用耐心、信心,学会等待并善于等待,去寻找和挖掘孩子的才干优势,用发展的眼光善待每一孩子。因为有了平和的静候,每一朵花都会绽放出属于他们的美丽,每一位学生会在老师的等待与希望中破茧成蝶,而心怀梦想的大家就在等待中收获教育的精彩。

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