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中学文综科组优秀课例——《撒哈拉以南的非洲》

来源:   发布时间:2014年04月04日   点击数:

中学文综科组优秀课例

课题

授课者

授课时间

授课班级

撒哈拉以南的非洲

林旭丽

2014、4、1

初一(1)

第八章第三节撒哈拉以南非洲

教学目标:

1、训练学生的读图和用图能力。

2、通过读图了解撒哈拉以南非洲的位置、范围、地形特征等。

3、力求让学生对所学的区域有较强的亲近感,调动学生学习、思考的积极性。

教学过程:

一、通过黑人图片引入本节课内容。

二、前置性作业:

1、读图8.26,尝试提出三个地理问题。

2、与其它大陆比较,该地区的海岸线有何特点?

3、回顾所学常识,非洲的气候类型有哪些?根据气温曲线和降水柱状图,说出气候类型和气候特征。

4、先容撒哈拉以南非洲的黑种人学问。

三、通过地图引导学生完成前置性作业,从而掌握本节课的重点。

四、展示非洲空白图总结本节课重点。

五、堂上练习。

教学反思

本节课着重训练学生的读图及地理思维能力。学生通过读图设计地理问题,锻炼了学生的思维能力;学生通过展示非洲的黑人学问,提高了综合和表达能力。基本达到新课标的要求:学对生活有用的地理。

备课组长

评议

本节课充分利用地图设计问题,打开学生的常识面,老师联系高考的题目,提出问题让学生思考。做到常识前后联系,融会贯通。通过图片让学生对非洲学问更进一步的了解,加深对课文常识的印象,也开拓了学生的视野。

科组长

评议

本堂新授课课堂结构合理高效,充分展示了撒哈拉以南非洲地区的地理、学问、自然风貌等方面的常识,充分展示地理学科特色,重难点突出。新课导入、内容选材上教师能充分关注学生发展需要,激发学生学习兴趣和参与。在课堂学生提问与回答、小组讨论环节,教师能给予学生思维方法的引导,重视学生图表信息解读能力培养。整个学习过程中,学生学得有趣,乐于参与,掌握了常识,提升了能力,激发学生热爱地理的情感。

课件见附件

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