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文科综合组(政史地)第三周教研会议记录

来源:   发布时间:2014年03月09日   点击数:

会议记录

时间:2014年2月26日第2周星期三上午7:50

地点:四楼校长办公室

出席:涂筱辉、罗丽萍、林旭丽、张永强、胡琴、姜晓娟

主持:张永强

记录人:姜晓娟会议内容摘要

主要议题:

1.有效提高课堂教学质量——如何发挥教师的主导作用

会议内容:

如何准确把握新课程的新思想、新理念,融合我校的生本理念,对课程设计进行创新,打造高效课堂,是我科组本学期教研活动的一个重要内容。教学是一个教师教和学生学的双边活动的过程。构成教学双边活动的基本因素有:教师、学生、教材和教学手段。其中,教师和学生都具有主观能动性,他们共同认识的对象是教材。今天大家探讨教师在教学中的主导作用:

教师必须要首先提高自己的素质,才能保证教学质量的提高。教师自身素质包括:

1、教师的职业道德:热爱教育事业,热爱学生,教书育人,严于律己,为人师表,能虚心学习,团结协作。

2、教师的学问素养:广泛的学问科学常识,扎实的专业常识,全面的教育科学常识,马列主义理论修养。

3、教师的能力:包括加工教学内容,优选教学方法和手段的能力,分析和了解学生情况并给予正确引导的能力,对学生进行思想教育的能力,教学组织管理能力,较好的语言组织能力。

教师要有效提高自身的素质,在教学中发挥自己的主导作用,应从以下几个方面加强:

1、备教案:要做到:①、研究《新课程标准2011年版》、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》和教科书;②、研究常识点、考点,把握常识点与考点的关系;③、要从整体上把握教材的常识体系,梳理常识内部的逻辑关系;④、把握重点、难点、易混淆点;⑤、把握教学的规律;⑥、考察学生身心发展特点和发展需要;⑦、关注学情。

2、优化教学流程和优选教学方法和手段:教学流程为:创设情景,情景导入,师生互动,形成观点,学生践行。教学的手段和方法要依据教学内容。

3、备学情:①、运用布卢姆的《掌握教学法》的诊断性评价;②、优选能充分调动学生的主观能动性的方法和手段;③、预置新课完成预期效果评价,并为补偿性学习提供依据。

4、重视课堂教学评价

5、提高课堂管理能力

6、关注学生非智力因素的影响和习惯的培养

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